Projet pédagogique et de fonctionnement - Natation scolaire, piscine de Beaumont sur Oise

Inspection de l'Education Nationale
Haute Vallée de l'Oise
14 r Paris 95260 BEAUMONT SUR OISE
tél : 01 39 37 91 06
Objectifs

• Objectifs

Circulaire n° 87-124 du 27 avril 1987. Enseignement de la natation à l’école primaire :
« La natation est partie intégrante de l’enseignement de l’éducation physique et sportive à l’école. Elle s’inscrit dans le cadre du projet pédagogique de la classe  et vise à atteindre les objectifs spécifiques définis par les programmes officiels. »
« L’enseignement de la natation ne saurait se borner à un simple apprentissage des gestes techniques. Tout en visant, bien entendu, à faire acquérir à l’élève la maîtrise effective et durable des formes de nage les plus courantes de nage, cet enseignement s’appuiera sur des méthodes progressives et dont on s’assurera de la qualité pédagogique. »

• Programmation des activités (cf. plus loin dans le document )

Elle sera réactualisée tous les ans.
Elle comportera de façon identique pour les trois années du cycle de natation scolaire (G.S, C.P et CE1), 5 temps :

• un temps d’évaluation diagnostique,
• un temps d’évaluation formative,
• un temps d’évaluation intermédiaire,
• un temps d’évaluation formative,
• un temps d’évaluation terminale.

Pour les classes de M.S/G.S, 3 temps :

• un temps d’évaluation diagnostique,
• un temps d’évaluation formative,
• un temps d’évaluation terminale.

Les modules d’apprentissage comporteront des séquences à dominante :

• entrées dans l’eau,
• déplacement / équilibre / propulsion,
• immersion,
• ludique

Le temps de «récréation » pour tous est supprimé, néanmoins, chaque responsable de groupe pourra inclure dans le déroulement de sa séance un temps libre de réinvestissement des compétences travaillées au cours de celle-ci.

Les séances auront une durée effective de 40 minutes.

Afin de réguler la mise en œuvre du projet pédagogique, une réunion de travail CPC EPS/MNS aura lieu mensuellement ce qui entraînera la suppression d’une vacation par roulement.

3.Groupement des élèves

A l’issue du temps d’évaluation diagnostique, des groupes de compétences seront constitués par les MNS au regard de la composante «déplacement –équilibre » de l’activité.

Les objectifs d’apprentissage visés (cf. plus loin dans le document) tiendront compte du niveau d’habileté de chacun pour toutes les composantes évaluées (entrées dans l’eau, immersions, déplacement / équilibre / propulsion).
Selon leurs niveaux d’habileté certains enfants de maternelle pourront s’intégrer à un groupe d’élémentaire et inversement, après concertation entre enseignants et MNS.

L’effectif d’un groupe ne pourra être limité bien qu’une répartition équilibrée entre les groupes soit recherchée pour garantir un enseignement de qualité.

Afin de garantir le respect des taux d’encadrement, le M.N.S ou l’enseignant responsable de groupe devra bénéficier de l’aide d’un adulte supplémentaire (enseignant ou intervenant bénévole agréé) lorsque le nombre d’enfants est supérieur à :
- 16 ou 25 dont 16 nageurs en élémentaire,

• 8 en maternelle ou pour un groupe mixte élémentaire/ maternelle.

Le CPC-EPS organisera les réunions d’agrément nécessaires en concertation avec les écoles.

Chaque responsable de groupe aura en sa possession une liste nominative des enfants dont il a la charge.

Les enfants de CLIS pourront constituer un groupe unique pris en charge par un MNS selon le désir de l’enseignant de la classe considérée.

Aucun enfant ne pourra participer aux séquences s’il n’est régulièrement inscrit dans une des classes de la vacation.

Les permutations temporaires entre classes d’une même école (ex. CM à la place de CP) ne seront acceptées.

Les séances annulées, quel qu’en soit la raison, ne pourront être récupérées.

Les enfants dispensés resteront dans leur école.

• Organisation

Principes 

Elle vise à assurer une continuité des apprentissages et de ce fait à éviter d’annuler des séances en cas d’absence de MNS,

Elle donne priorité à la prise en charge des groupes par les spécialistes que sont les MNS,

Elle assure le respect de la législation concernant les taux d’encadrement renforcés,

Elle peut évoluer durant l’année en fonction des bilans réguliers qui seront réalisés.

Définition 

La grille des vacations

Elle est construite en tenant compte :

• du nombre de MNS présents chaque jour (4 les lundis et jeudis, 5 les mardis et vendredis),
• de la nature des classes regroupées (1 maternelle par vacation, niveaux proches pour favoriser le groupement par compétences),
• des horaires divers d’ouverture des écoles,
• du respect du nombre de places disponibles par car,
• de la proximité des écoles concernées,
• des vacations non désirées (tour de rôle équitable)
• De la gestion du transport par le syndicat intercommunal.

Elle sera élaborée en juin et définitivement arrêtée dans les premières semaines de la nouvelle année scolaire (septembre).

Les MS/GS premières nommées dans chaque vacation viendront en 1ère période et pour les suivantes en 2ème période.

La prise en charge des groupes

Afin de respecter les taux d’encadrement et de ne pas limiter l’effectif des groupes, elle s’effectuera de la façon suivante en fonction du nombre d’enfants accueillis :

Les rôles
Ils consisteront pour 
® le responsable  :
- conduire la séance au regard des objectifs visés selon le groupe,
- gérer le déroulement, le matériel et réguler les comportements,
® la personne en situation d’aide  :

• participer à l’installation du matériel,
• encourager et rassurer les enfants pendant la réalisation de la tâche d’apprentissage,
•  tenir une fonction précise définie par le responsable,
•  participer au rangement du matériel.

Elle veillera à ne pas intervenir verbalement à la place du responsable (regroupements, régulation des comportements, etc.).

Remarque :Les personnes accompagnatrices ne sont pas autorisées à se baigner.

En cas d’absence d’un MNS responsable
® d’un groupe d’élémentaire ou mixte :
. glissement d’un MNS d’un groupe d’habileté de maternelle vers le groupe de l’absent,
. Répartition des enfants sur les groupes de maternelle restant avec adjonction d’un IBA pour garantir le taux d’encadrement.

® d’un groupe de maternelle :
. Répartition des enfants sur les groupes de maternelle restant avec adjonction d’un IBA pour garantir le taux d’encadrement.

Toutefois si le respect des taux d’encadrement ne pouvait-être réalisé cela  entraînerait l’annulation de la séance pour une des classes de la vacation par roulement, les écoles en seraient averties par un responsable de la piscine afin d’éviter des déplacements inutiles.

4.Evaluation

Les différents types :

• Diagnostique en début d’année scolaire

Pour les classes d’élémentaire :
Elle se déroulera sur la 2ème séance et s’appuiera sur les compétences requises par niveau d’habileté pour les différentes composantes de l’apprentissage de la natation.

Pour les classes de maternelle :
Elle s’échelonnera sur une période de 3 séances durant laquelle, les MNS et l’enseignante de la classe observeront les enfants évoluant librement dans un bassin aménagé sollicitant la mise en œuvre de compétences concernant les différentes composantes de l’apprentissage de la natation.

A l’issue de ce temps, des groupes de niveau d’habileté seront constitués et inchangés durant l’année scolaire. Toutefois en fonction de ses progrès un enfant pourra changer de groupe à tout moment.

• Formative en cours de module

Chaque groupe évoluera en fonction des réponses des enfants aux situations d’apprentissage vécues et des objectifs visés selon le niveau d’habileté considéré.

- Intermédiaire en milieu de module
Chaque groupe sera testé afin d’objectiver les progrès réalisés par chaque enfant et réajuster les objectifs d’apprentissage à viser sur le temps restant.

- Terminale en fin de module
Chaque groupe sera testé afin d’objectiver les progrès réaliser durant l’année et d’en tirer des enseignements qui serviront à éventuellement réactualiser la programmation des activités de l’année suivante.

Les documents

Chaque enfant recevra un carnet de piscine dans lequel seront consignés ses acquis et qu’il conservera à l’école. Après chaque test, l’enseignant prendra en charge l’actualisation des informations inscrites dans celui-ci à partir des résultats qui lui seront communiqués par les MNS.

A la fin du cycle de natation scolaire, un diplôme attestant de ses compétences sera remis à chaque enfant.